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心理百宝箱

文章来源:虞城高中报 作者:ycgzb 发布时间:2009年04月08日 点击数: 次 字体:

心理百宝箱

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罗森塔尔效应

  在心理学历史上,有关期望和信心对人的影响的实验,最著名的当属“罗森塔尔实验”了。1966年,美国心理学家罗森塔尔通过实验,研究了教师对学生的期望对学生成绩的影响。他在实验中发现的“罗森塔尔效应”,不仅影响了人们的教育观念,而且对人们的其他社会性行为都产生了深远的意义。
  罗森塔尔的实验并不复杂:他来到一所乡村小学,给各年级的学生做语言能力和推理能力的测验;测完之后,他没有看测验结果,而是随机地选出20%的学生,告诉他们的老师说这些孩子很有潜力,将来可能比其他学生更有出息。8个月后,罗森塔尔再次来到这所学校。奇迹出现了,他随机指定的那20%的学生成绩有了显著提高。
  为什么呢?是老师的期望起了关键作用。老师们相信专家的结论,相信那些被指定的孩子确有前途,于是对他们寄予了更高的期望,投入了更大的热情,更加信任、鼓励他们,反过来这些孩子的自信心也得到了增强,因而比其他的80%进步得更快。
  罗森塔尔把这种期望产生的效应称之为“皮格马利翁效应”。皮格马利翁是希腊神话中的一位雕刻师,他耗尽心血雕刻了一位美丽的姑娘,并倾注了全部的爱给她。上帝被雕刻师的真诚打动了,使姑娘的雕像获得了生命。
  这个实验告诉我们,你对他人的期望会间接地产生多么巨大的效果。我们以积极的态度期望别人,别人可能就会朝着积极的方向改进;相反,我们对他人的偏见,也能产生消极的结果,尤其对那些缺乏自知和自控能力的未成年人。

麦琪和她的天才班

  麦琪是学期中间被调到这个学校的,校长要她当4年级B班的班主任。他说这个班级的学生很“特别”。
第一天走进教室,麦琪先被吓了一跳:横飞的纸团、架在桌子上的脚、震耳欲聋的吵闹声......整个教室活像混乱的战场。麦琪翻开讲台上的点名册,看到上面记录着20个学生的IQ(智商)分数:140、141、160......在美国,学生入小学都要测试智商,按智商分快慢班。正常人的智商在130左右。麦琪恍然大悟,噢!怪不得他们这么有精神头,原来小家伙们个个都是天才!麦琪为能接手这么高素质的班级而暗自庆幸。
刚开始,麦琪发现很多学生不交作业,即使交上来的也是潦草不堪,错误百出。麦琪找孩子们单独谈话。“凭你的高智商,没有理由不取得一流的成绩,你要把潜力发掘出来。”她对每个学生这样说。
  整个学期里,麦琪不断提醒同学们,不要浪费他们的聪明才智和特殊天赋。渐渐地,孩子们变得勤奋好学,他们的作业准确而富有创造力。
  学期结束时,校长把麦琪请到办公室。“你对这些孩子施了什么魔法?”他激动地问,“他们统考的成绩竟然比普通班的学生还好!”
  “那很自然啊!他们的智商本来就比普通班学生要高呀,您不是也说他们很特殊吗?”麦琪不解地问。“我当时说B班学生特殊,是因为他们有的患情绪紊乱症,有的智商低下,需要特殊照顾。”“那他们的IQ分数为什么这么高?”麦琪从文件夹里翻出点名册,递给校长。“哦,你搞错了,这一栏是他们在体育场储物箱的号码。”原来这个学校的点名册,在一般学校标智商分数的地方,注的是储物箱号码。
   麦琪听了,先是一愣,但随即笑道:“如果一个人相信自己是天才,他就会成为天才。下学期,我还要把B班当天才班来教!”

因为一位好老师

  二十五年前,有位教社会学的大学教授,曾叫班上的学生到巴尔的摩的贫民窟,调查两百名男孩的成长背景和生活环境,并对他们的未来发展做一个评估。结果,结论都是“他们毫无出头的机会”。
  二十五年后,另一位教授发现了这份调查报告。他叫自己的学生做后续调查,看昔日这些男孩子今天是何状况。结果根据调查,除了有二十名男孩搬离或过世,剩下的一百八十名中有一百七十六名成就非凡,其中担任律师、医生或商人的比比皆是。
   这位教授在惊讶之余,决定深入调查此事。他拜访了当年曾受评估的年轻人,跟他们请教同一个问题:“你今日成功的最大原因是什么?”结果他们都不约而同地回答:“因为我遇到了一位好老师。”
  这位老师目前仍健在,虽然年迈,但还是耳聪目明。教授找到她后,问她到底有何绝招,能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地?
   这位老太太眼中闪着慈祥的光芒,嘴角带着微笑回答说:“其实也没什么,我只是经常教育他们要积极地生活:自信、自强、谦虚、勤奋等等。我坚信,积极的生活态度可以改变他们的人生道路。”
(此文根据郑州心理辅导报告会整理)






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